Italiano a scuola 1

Italiano a scuola è una rivista scientifica ad accesso aperto promossa dall’Associazione per la Storia della Lingua Italiana – Sezione Scuola e dal Dipartimento di Filologia Classica e Italianistica dell’Università di Bologna. La rivista si propone come spazio di comunicazione, riflessione e dibattito sui temi legati all’insegnamento della lingua italiana in tutti i livelli scolastici, universitari e di formazione professionale.

V. 1 (2019)

Sommario

Editoriale

Una nuova rivista per la didattica dell’italiano Roberta Cella, Matteo VialePDF (Italiano) I-IV

Ricerca

Le voci dei personaggi: insegnare l’uso del discorso riportato nella scuola primaria Claudia Borghetti, Stefania Ferrari, Letizia Lazzaretti, Gabriele Pallotti, Greta ZanoniPDF (Italiano) 1-24
Fare sociolinguistica attraverso la letteratura: una proposta didattica per studiare le varietà dell’italiano Giovanni Favata, Liana TronciPDF (Italiano) 25-46
La scrittura argomentativa nei manuali di scrittura per il triennio delle scuole superiori Daniela GraffignaPDF (Italiano) 47-60
Le polirematiche fra morfosintassi e semantica. Uno studio sperimentale per la didattica dell’italiano nella scuola dell’infanzia Paolo NittiPDF (Italiano) 61-80

Discussioni ed esperienze didattiche

Traguardi linguistici per l’italiano alla fine del triennio Luca SerianniPDF (Italiano) 81-90
Superstizioni grammaticali Adriano ColomboPDF (Italiano) 91-104
Dall’analisi dei bisogni al laboratorio di italiano L2 nella scuola primaria Elisa MuzzolonPDF (Italiano) 105-128
“L’altro con le parole, le parole dell’altro”: una proposta verticale di lingua e narrativa sul tema dell’alterità per la scuola secondaria Sara Bersezio, Cristina VanniniPDF (Italiano) 129-152
Periti in italiano. Un percorso di formazione linguistica in un istituto tecnico Maria Rosaria FrancomacaroPDF (Italiano) 153-168
La scrittura accademica in italiano L2/LS: studio di un caso Cristina GadaletaPDF (Italiano) 169-180
La lingua per lo studio e la formazione degli insegnanti: l’esperienza di un laboratorio di formazione Francesca La Forgia, Greta ZanoniPDF (Italiano) 181-200

Aggiornamento

Le nuove prove di Italiano negli esami di I e II ciclo Bianca Barattelli, Sara LombardiPDF (Italiano) 201-220
Resoconto del III Convegno Internazionale di Linguistica e Glottodidattica Italiana (CILGI), “L’italiano in contesti plurilingui: contatto, acquisizione, insegnamento” (Ruhr-Universität Bochum, Romanisches Seminar, 11-13 ottobre 2018) Riccardo GualdoPDF (Italiano) 221-226
Recensione di Francesco Avolio, Antonella Nuzzaci, Lucilla Spetia (a cura di), Politiche e problematiche linguistiche nella formazione degli insegnanti, Lecce, Pensa Multimedia, 2019 Clarissa PompiliPDF (Italiano) 227-230
Recensione di Angela Ferrari, Che cos’è un testo, Roma, Carocci, 2019 Daniela NotarbartoloPDF (Italiano) 231-234
Recensione di Maria G. Lo Duca, Viaggio nella grammatica. Esplorazioni e percorsi per i bambini della scuola primaria, Roma, Carocci, 2018 Zuzana TothPDF (Italiano) 235-238
Recensione di Massimo Palermo, Eugenio Salvatore (a cura di), Scrivere nella scuola oggi. Obiettivi, metodi, esperienze, Atti del secondo Convegno nazionale ASLI Scuola (Siena, Università per Stranieri, 12-14 ottobre 2017), Firenze, Franco Cesati Editore, 2019 Emanuele VenturaPDF (Italiano) 239-246
Recensione di Alan Pona, Sara Cencetti e Giulia Troiano (a cura di), Fare grammatica valenziale nella scuola delle competenze, Napoli, Tecnodid, 2018 Raffaella SettiPDF (Italiano) 247-250
Recensione di Raffaella Setti, La scoperta della lingua italiana. Linguistica per insegnare nella scuola dell’infanzia e primaria, Franco Cesati Editore, Firenze, 2019 A. Valeria SauraPDF (Italiano) 251-254
Recensione di Matteo Viale (a cura di), Tecnologie dell’informazione e della comunicazione e insegnamento dell’italiano, Bologna, Bononia University Press, 2018 (Didattica dell’italiano, 2) Gabriele CataniPDF (Italiano) 255-260

Link: https://italianoascuola.unibo.it/

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